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如何构建一个新理念的化学课堂
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2009-03-18 21:42:16

    面对着新一轮课程改革的到来,对老师有了更高的要求,如何构建一个非常好的化学课堂,成为广大化学老师的首要问题.新课程理念下的化学教材的改写,要求老师必须改变传统的教学模式,寻求更新颖,更刺激的化学课堂.  

    “21世纪的文盲将不是不识字的人,而是不会学习的人”,因而培养学生良好的学习习惯,学会学习,科学探究化学知识思维和方法,提高学生的创新、实践能力便成为基础教育教学改革中的重中之重。为此我认为制定切合实际的——创新教学模式是最合适不过的了。

    模式依据:1、掌握知识与发展能力相统一2、内驱力是学生认识事物的内在动力3、现代信息论教与学是一个信息传递、交流加工、储存和再创造的过程。

实施过程:

    1、课前预习:有计划、有目的、有针对性、分层次出示课前预习提纲。

    2、创设情景,引入课题:兴趣是学习的内部动力,引题是课堂教学效率的关键。通过导入课题来激发学生的学习兴趣,可以通过很多途径诸如:精心筛选设计实验,唤起学生的好奇心和神秘感;用寓意深刻的化学家的故事,化学故事,做有趣的化学游戏,开展化学小竞赛等,会收到出奇制胜的效果,从而为学生创造良好的学习环境或心理状态,使他们产生强烈的求知欲望和情感共鸣。

    3、认定目标,自主尝试:教师结合学生的实际情况和教材本身的特点,围绕事先已经制定好的知识目标以及能力目标,精心筛选的试题,展示给学生,让学生对照教材自学,指导学生 掌握基本学习过程和学科研究的方法,并由学生试着解答这些题目,教师巡视,点评,释疑。

    4、联系实际,拓展创新:化学问题的设计要联系实际,贴近生活,能够大大激发学生的学习兴趣,提高他们的理解速度和深度,使学生学的亲切,容易,感到学习有用,有趣,这是激发学生学习动机的关键措施

    5、归纳整理,强化重点:学生通过自主学习和合作探究对所学的知识有了一定程度的理解,为强化刺激,保存教学信息,突出重点,难点知识的研究方法,还需概括性地将本节知识形成网络体系,本环节可以由学生自己来归纳总结,也可由师生共同来完成。

    6、达标测评:教师要结合学生学习的实际情况和教材的重难点,对应的教学目标,有针对性的强化训练,选出学生容易出错的,似懂非懂的习题,巩固基础知识,提高素质,深化创新,使学生对知识的理解逐渐加深,更加完善。


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