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flash课件制作的导向
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2009-12-06 14:56:57

    flash课件制作在教师职业中的分量越来越重,在生活中,课件的制作和应用已经被某些学校列为考核。

    教学是少数的结果导向的事情之一。这个结果当然不是分数或名次,她是语文教育最终目标也就是所要达到的目的——学生们用以表述世界的能力或高或低。我用三个方面的能力或结果来表示这个结果的达成状况——读书、作文和讲演的水平和能力。

    在教学实习中往往会向学生们强调,语文是教育中的哲学,是任意学科的基础,是以心灵为主导的嘴和手的运动。也就是说,语文所要达到的目的就是受教育者可以把看到的、听到的、想像的以及总结归纳的事物用适当地大众能够领悟的方式表述出来。语文就是教育所提供的表述世界的工具。这个工具是以结果为导向的,无论采用怎样的方式或过程,只要是健康有利于成长的手段无不可用,所谓林中多歧路,但殊途同归。
 
     我们的教育在某一方面以结果论,在某些方面以过程论,我不敢说全然颠倒,但是flash课件制作有些时候确实很不科学。我们的结果就死于绝望,而我们的过程就绝于希望。
 
    flash课件制作究竟有无用处,用处有多大,教师其实是没有发言权的。但是我们的教育往往老师就是主宰,完全不知他实际上是在为学生们也可以说他的客户在提供服务。在某种角度,只有受教育者的看法和意见才有意义。

    深信一个优秀的flash课件制作必须至少具备下面的条件:学生的喜欢,可接近性。
 
   对教学课件被空前重视抱有疑虑并非怀疑课件的作用,而是很多人在重视这件事情上超过了更应该重视的东西。比如对思维的引导、启发,兴趣的发现和推广方式等等更重要的东西。凭心而论,我对现代社会老师的积极作用很怀疑。

    古人说欲人勿恶,必先自美;欲人勿疑,必先自信。由此推之,那些时时刻刻在想着用补课来赚取外快的老师们会得到学生多少尊重和敬仰?另外,教师资格证挡住了一大批拥有真才实学而可能更适合教学的人,我心里为他们可惜,也为学生可惜。

    甚至我认为,一个语文教师的优秀之处,并非在于他懂得多少知识、会用多少种教学技术、讲课多么自然流利,这些都是过程是给评论者看的,俱不重要。flash课件制作重要的是要引导学生们有兴趣去了解应该了解的东西,思考应该思考的东西,怀疑应该怀疑的东西,批判应该批判的东西。

    语文教学是以结果为导向的,这个观点我强调再三。然而恰是结果的难以衡量(标准很难制定),才带来了过程的良莠不齐鱼龙混杂。如果说恰是存在遮蔽着存在(海德格尔),是不是可以说讲课未必能带来意图收到的效果。甚至说,语文课根本无需讲,而代之以一问一答——而学生的主要作为就是读原著?
 

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