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flash课件制作提高教学效率的作用分析
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2009-11-28 12:50:21

    实践表明,flash课件制作能使深奥的理论通俗化、抽象的问题具体化。适当利用flash课件,不但可以加大课堂容量,而且能调节学生的情绪,激发学生的求知欲,拓宽学生的思路,造就学生的兴趣,从而有效地进步课堂教学效率。

    一、利用课件,及时反馈

    练习是形成技巧的基础,也是发展学生独立思维的一种运动方法。在达标练习中运用电教媒体可认为学生供给更多的练习时间和机会,从而巩固所学知识,使教师能够多角度、多方位、多层次地利用反馈信息及时点拨评价,从而进步课堂教学效率。

    二、利用课件,明确任务

    制定切实可行的教学目标,对一节课起着举足轻重的作用,它可以使本节课紧紧缭绕着教学目标展开教学。在讲三角形面积的盘算时,flash课件制作出示教学目标是借助多媒体声音进行的。同学们聚精会神地听着,当听到最后“同学们,你们是否有信心完成这节课的学习任务”时,同学们异口同声地答复“有”。这就极大地调动了学生学习本课的积极性。

    三、利用课件,突破难点

    摸索新知是全部教学过程的中心环节,是发展学生思维能力和创新能力的重要阶段。讲解数学知识,应重视知识的形成过程,此处利用flash课件制作直观、形象的特点,生动地显示了各种图形的变更,使学生眼随图动、心随图思,积极参与到对每一种图表的分析与思考上来。

    例如在讲“正方体、长方体的认识”时,通过flash课件制作抽拉演示,让学生目睹长方体或正方体的一条棱通过移动和相对的棱可以完整重合,从而得出“长方体或正方体相对的棱平行且相等”这一结论。这既强化了重点,突破了难点,又有利于学生对知识的控制。

    四、利用课件,激发兴趣

    兴趣是学生学习的最佳动力,因此,在目标教学的前提测评这一环节中,要充分利用flash课件制作的直观性与可操作性强等特点,联合教材内容,或以鲜艳的图片刺激学生的感官,或以有趣的情境调动学生的兴趣,或以直观演示展现新旧知识的抵触点,激发学生的探究欲,从心理上为学生获取新知铺路搭桥。

    例如,在讲“平行四边形面积的盘算”这节课时,flash课件制作首先出示一张图片,通过数方格的方法,求出了所画的平行四边形的面积,然后启发学生思考:如果一块地或一个操场是平行四边形,还能用数方格的方法求出面积吗?不用数方格的方法,又怎样盘算平行四边形的面积呢?通过设问,同学们学得很有趣,急于知晓计算平行四边形面积的方法。教师由此诱发学生的兴趣,引发学生的思维,使学生带着强烈的求知欲去听新课。

    flash课件制作是为学生认知服务的,适当地应用电教媒体,必将增进学生认知程度的进步,有效进步课堂教学效率。课堂教学应用flash课件,应注意以下几点:选材要新鲜,应着重于调动学生的兴趣,激发学生的探究欲;构思要精巧,缭绕教材的重点难点及学生的认知抵触而适时应用;演示要适度,既要演示出知识的形成过程,又要留给学生必定的思维空间,使电教媒体切实体现学生思维“导向员”的地位。


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