最新文章  
 
 
获奖课件制作的过程分析
课件制作,做flash课件,比赛课件,得奖课件,课件修改   2011-06-02 21:01:33
    文字一直被认为是最基本、最重要的成分。在Flash课件中,文本依然承担着对教学内容进行表意、说明、掐括等作用,但与其教学媒体相比,教学课件中的文本有了新的表现方式和地位,它可以随课件设计和使用者的安排或控制呈现出非线性的状态,也就是说文本在课件中扮演着实现课件内容变换、跳转的角色。这是其他教学媒体中文字符号所做不到的。

    教师应充分掌握教学目的,把握教学的重难点,再根据教学内容,学生的知识基础,能力水平,生理和心理状态等多种因素,从教学需要和完成教学任务出发,择优选择,使多种教学课件优化组合,以提高教学质量。另一方面教师还应熟悉所用现代化电教媒体,课前对用哪几种电教媒体,什么时候用,用多长时间,中间如何衔接应做到心中有数,有的放矢。

    在获奖课件制作的过程中,指导学生的感知进程。一要帮助他们学会排除干扰,舍去枝节,把事物的主要特征同次要特征分离开,从而使学生增强知觉的目的性。二要补充讲解课件中不明显的、较为隐蔽的或未展示出来的部分,以使学生增强知觉的整体性。三要点拨思路,使之多思深思,多疑善问,加快学生掌握知识的进程。

    教学中关于关于保持记忆持久性的实验:人一般记住自己阅读内容的10%.听到内容的20% .看到内容的30% ,听到和看到内容的50% .在交流过程中自己所说的内容的70%。也就是说,如果既能看到,又能听到,再通过讨论、交流.用自己的语言表达出来。知识的保持将大大优于传统教学的效果,而精品课件的渗入极利于这一知识的习得。

留言板 课件制作要求简例 如何制作课件能得奖 课件制作流程 课件修改 付款方式 如何上好公开课

电话 13102880387     0311-86632228
Email:shenxj68@163.com
冀ICP备09011587号