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职业教育获奖课件展示——垃圾也是宝
简单描述
详细介绍
    对精品课件而言,人机界面是用户和多媒体课件之间接触的终端,教师通过这个终端可以非常直观地讲述过去很难描述的内容,学生通过它可以形象的去理解相应的教学内容。人机界面是一个窗口,它将不同的元素进行编排,使之成为一个连贯的整体。

    不同的课程会有不同的特征,在教学设计和课件制作时也会有所不同。这就要求课件脚本编写者对课程特征要有所了解。了解的渠道可以从新课程的理论知识和各课程的教材等方面来进行。如在课改实验中,语文课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的课堂;数学课程倡导动手实践、自主探索与合作交流的学习方式,努力建设生动活泼的、主动的和富有个性的课堂。编写课件脚本时就要根据不同课程的特征和性质来选择制作课件的类型:是以动画为主,还是以图形展示为主;是以练习为主,还是以资料拓展为主。只有明确了主次,才能为课件制作者选择合适的制作媒体指明方向。

    如果一个动画过长,可以根据知识点或教学过程将整个动画分成几段,每一段分别在一个场景中完成。这种方法也是为了达到尽量减少每个场景的图层数和帧数过多的目的。为了增加教师、学生与Flash课件的交互性,最好在每一个场景的最后一帧加上动作代码stop。同时,在相应的场景上添加能够跳转到其他场景的按钮,按钮的跳转功能由按钮上的代码来控制。课件投入使用时,教师根据教学的进度和学生的接受情况,选择是否进行下一个知识点(其他场景的内容)的教学。

    课件的开发制作是一项系统工程,是一项综合繁复的工作,既要求有上佳的前期设计,又必须从教学实际出发,遵循教学课件设计的实用性和实效性原则。设计制作高质量的课件必须建立由教学、教育技术、媒体制作人员通力合作的课程组,设计制作中要发挥教学、媒体设计和技术人员各自的优势,相互紧密配合、相互协作,共同完成课件设计与制作任务。

 

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